ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Путешествия и достопримечательности. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Озеро Кайынды. Знаки препинания в предложениях с вводными словами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию 6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте, что мы отправляемся на экскурсию к удивительному озеру Кайынды. Что было бы, если бы это озеро находилось не в горах, а в центре города? Какие изменения произошли бы? Подумайте 30 секунд, затем поделитесь с соседом по парте. Кто хочет высказать свою версию?» Возможные ответы: «вода была бы грязнее», «деревья бы спилили», «было бы много туристов». Учитель: «Замечательно! Сегодня мы не только узнаем факты об озере, но и научимся ставить запятые при вводных словах. А вы знаете, что такое вводные слова? (пауза) Это слова-помощники, которые показывают наше отношение к высказыванию: *например, конечно, во-первых, к счастью*. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
• Презентация (слайд 1: фото озера Кайынды) • Аудиозапись звуков воды/гор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||