ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Орфография и пунктуация как средство грамотной речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Орфография как система правил письма |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать орфографическую грамотность |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим наш путь к грамотной речи. Давайте начнём с ассоциаций. Я пишу на доске слово «ОРФОГРАФИЯ». У вас ровно 1 минута, чтобы записать в тетради или сказать вслух все слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово. Начали! (Через минуту). Отлично! Кто назовёт свои ассоциации? (Записывает на доске: правило, ошибка, буква, диктант, словарь, грамотность). Теперь давайте выберем три ключевые для сегодняшнего урока: правило, буква, грамотность. Почему именно они? Потому что орфография – это система правил о написании букв, которая ведёт нас к грамотности». | Индивидуально записывают или называют ассоциации к слову «орфография». Участвуют в обсуждении выбора трёх ключевых слов. | Дескрипторы: Ученик называет или записывает не менее 2 ассоциаций, связанных с письмом, правилами или грамотностью. Активно участвует в обсуждении. (без баллов) | Классная доска, мел/маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||