ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Однородные члены с обобщающим словом. Живые организмы: растения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Однородные члены с обобщающим словом. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.4.1 использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим говорить о предложениях. Посмотрите на доску. Здесь два предложения: 1. В лесу растут: сосны, берёзы, дубы. Вопрос: Какое из этих предложений, по-вашему, оформлено правильно? Проголосуйте, подняв руку за первый или второй вариант. А теперь подумайте и кратко объясните соседу по парте, почему вы так решили. Что делает предложение более точным?» После обсуждения: «Вы заметили разницу? В первом предложении есть слово, которое как бы собирает, обобщает все перечисленные деревья. Сегодня мы научимся работать с такими «собирающими» словами и правильно ставить знаки препинания. Тема нашего урока: «Однородные члены с обобщающим словом». |
Учащиеся голосуют, обсуждают в парах свои варианты, высказывают предположения. Делают вывод о наличии «собирающего» слова. | Для учеников с ООП: предложение выведено на экран крупным шрифтом, ключевые слова («растут», «сосны, берёзы, дубы») выделены цветом. Учитель подходит и помогает сформулировать мысль, задавая наводящие вопросы («Какое слово называет все деревья сразу?»). | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Пытается объяснить свой выбор партнёру. - Делает предположение о функции «собирающего» слова. |
Интерактивная доска или проектор, слайд с двумя предложениями. ИИ-сервис для создания опроса (например, Mentimeter) для быстрого сбора и визуализации ответов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||