ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в казахской школе в 4 классе
| Раздел | Орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Орфография и орфограмма. Правописание безударной гласной |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дать представление об орфографии и орфограммах. О правилах правописания безударных гласных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительную страну Грамотности. Но чтобы попасть туда, нужно разгадать её секрет. Послушайте загадку: «Я в слове часто пропадаю, от ударения страдаю. Но если друг меня найдёт, то правильно меня напишет и впредь не позабудет. Что я?»» Даю время на обдумывание. Выслушиваю все гипотезы (например: «буква», «звук», «слог»). «Молодцы! Вы близки к истине. Это действительно буква, но особая. Та, написание которой нужно проверять. Давайте запишем тему нашего урока: «Орфография и орфограмма. Правописание безударной гласной». Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Фиксирую ключевые слова учеников на доске (правила, ошибки, проверка, ударение). |
Слушают загадку. Выдвигают версии. Записывают тему в тетрадь. Высказывают предположения о содержании урока. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез.
Ученик участвует в обсуждении, выдвигает версию, связанную с правописанием. |
Доска, мел/маркер. Интерактивная доска или проектор для вывода загадки. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, онлайн-конструктор ребусов) для визуального сопровождения загадки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||