ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Слово и его значение в речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лексическое значение слова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать умение определять значение слов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, послушайте небольшую историю. Вчера я читала сочинение одного четвероклассника о нашей столице. Он написал: «Нур-Султан — очень глубокий город. Его глубокие улицы ведут к глубокому монументу Байтерек, а вокруг расстилается глубокая степь». Что вы думаете об этом описании? Всё ли здесь верно? Давайте обсудим».
Цель: подвести к мысли о неточном, однообразном употреблении слова, к проблеме понимания его значения. ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы быстро создать несколько вариантов коротких текстов с намеренной лексической ошибкой для разных групп. Это поможет персонализировать «триггер» и сэкономить время на подготовке. |
Слушают историю. Высказывают предположения: «Слово «глубокий» здесь странно звучит», «Про улицы и степь — не очень подходит», «Наверное, он хотел сказать «широкий» или «красивый». Делают вывод о том, что важно точно понимать значение слова, чтобы правильно его употреблять. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о неточности в употреблении слова. • Ученик пытается предложить более подходящее по смыслу слово. |
• Проектор/экран или написанный на доске текст истории. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||