ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Слово и его значение в речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фразеологизмы и их значение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать представление о фразеологизмах |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с котом, который уронил вазу, и подпись «Ну вот, опять сел в лужу»). Почему это смешно? Кот же не в луже сидит!» Выслушивает ответы. «Верно! Здесь использовано выражение «сесть в лужу», которое означает «оказаться в неловком положении, опозориться». Мы понимаем его смысл целиком, а не по словам. Сегодня мы будем изучать такие «волшебные» выражения – фразеологизмы. Они делают нашу речь яркой и образной. Запишите тему урока: «Фразеологизмы и их значение». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Делают вывод, что смысл выражения не складывается из смысла отдельных слов. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Активно участвует в обсуждении мема. • Формулирует предположение о переносном смысле выражения. • Осознает тему и цель урока. |
Проектор/экран, мем «Кот в луже». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||