ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Искусство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Части речи и их роль в предложении. Жизнь — это не искусство |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.3.1 — прогнозировать содержание информации на основе заголовка, рисунков/фото/диаграмм 3.2.5.1 — находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3.3.8.1 — различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы; определять их роль в предложении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-предсказание») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на доску. Я покажу вам мем: на картинке человек пытается собрать пазл, но кусочки разбросаны, и подпись: "Жизнь — это не искусство, если не знаешь части речи". Как вы думаете, почему я выбрала именно этот мем? О чём мы сегодня будем говорить? Спрогнозируйте тему и цель урока по заголовку и картинке. Запишите свои предположения в тетрадь одним предложением.» Возможные ответы учеников: «Будем учить части речи», «Поймём, как слова работают в предложении», «Узнаем, почему жизнь — не искусство». |
|
Для детей с ООП: получили карточку-опору с началом фразы: «Сегодня мы будем изучать...», «На уроке мы узнаем о...». Проговаривают с учителем индивидуально. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||