ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цветок весны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.2.3.1.участвовать в речевой ситуации 4.3.4.1. формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мини-игра «Цветочный алфавит») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие. Но сначала – разминка для ума! У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача: вспомнить как можно больше названий цветов на букву «Т». Например, тюльпан. Работаем в парах. Начали! (Включаю таймер на 2 минуты). Время! Давайте послушаем ваши варианты. Кто готов?» (Записываю ответы на доске: тюльпан, тубероза, тигровая лилия и т.д.). «Молодцы! А какой цветок первым появляется весной, даже из-под снега? (Подвожу к теме). Правильно, подснежник! Сегодня наш урок называется «Цветок весны». Мы будем говорить о первых весенних цветах, читать текст и учиться задавать умные вопросы». | Учащиеся в парах за 2 минуты вспоминают и записывают названия цветов на букву «Т». По окончании времени предлагают свои варианты. Отвечают на наводящий вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в парном обсуждении. • Предлагает не менее одного варианта названия цветка. • Активно слушает ответы одноклассников. |
Таймер (онлайн или песочные часы), доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||