ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предложение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6 Предложение. Календарь природы. 3.1.4.1 - участвовать в диалоге, планируя свою речь в соответствии с целями, условиями, временем, ситуацией, соблюдая речевые нормы 3.2.1.1 - определять структурные компоненты текстов разных стилей (художественного, публицистического) и типов (описание, повествование), учитывая ключевые моменты 3.3.9.1 - использовать знаки препинания в конце предложений в зависимости от цели высказывания и интонации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Приветствие. Психологический настрой. — Ребята, сегодня утром я нашла на столе письмо от Незнайки. Он написал: «Привет ребята я люблю весну потому что тает снег бегут ручьи вы любите весну». Помогите разобраться: всё ли правильно в этом письме? Чего не хватает? Как вы думаете, что нужно исправить? (Прогнозирование: ученики предполагают, что нет знаков препинания, нет границ предложений). — Сегодня мы станем настоящими исследователями предложений и научимся ставить знаки препинания, чтобы нас понимали. |
|
Визуальная опора: письмо на экране/доске крупным шрифтом, ключевые слова подчёркнуты. Для детей с ООП — карточка с подсказкой: «Предложение начинается с большой буквы, в конце — знак». | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает предположение о проблеме в тексте; • называет не менее 1 признака предложения. |
Письмо Незнайки на слайде/карточке; интерактивная доска; маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||