ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | Раздел.1 природа -наш дом |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные богатства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, я сегодня прочитала в одной книге, что в Казахстане очень мало природных богатств: только нефть и уголь. А ещё там написано, что наша страна бедна лесами и реками. Как вы думаете, это правда? Давайте послушаем небольшой рассказ и найдем неточность.» Учитель читает текст с намеренной ошибкой (см. блок "Готовые задания"). Учитель: «Кто заметил ошибку? Чего не хватает в списке богатств? Назовите одно природное богатство, которое автор забыл.» Принимает ответы, подводит к теме: «Сегодня мы будем говорить о настоящих природных богатствах и учиться беречь природу родного края». |
Слушают текст, анализируют, находят неточность (например, отсутствие воды, лесов, золота, газа и т.д.). Поднимают руку, называют пропущенное природное богатство. Формулируют тему вместе с учителем. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст сторителлинга (на карточке или в устном предъявлении), доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||