ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | орфография |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание шипящих жи-ши.ча-ща |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | познакомить учащихся с правилами написания жиши чаща .научить правильно писать слова с этими сочетаниями.развивать орфографическую зоркостьи грамотную речь |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в страну Орфографии. Но чтобы попасть туда, нам нужно вспомнить звуки-непоседы. Посмотрите на доску. (Указывает на слова: шар, жук, чашка, щука). Какие звуки обозначены выделенными буквами? Правильно, [ш], [ж], [ч'], [щ']. Эти звуки особенные. Давайте за 1 минуту нарисуем карту мыслей (mind-map). В центре напишем "Шипящие звуки". А на веточках запишем все, что с ними ассоциируется: буквы, слова, свои ощущения. Работаем индивидуально в тетрадях. Время пошло!»
Через минуту: «Стоп! Теперь поднимите руку, кто готов поделиться одной своей ассоциацией. Саша? (Ученик: "Они шипят, как змея"). Отлично! Маша? ("Буквы Ш, Ж"). Коля? ("Слова: мыши, чаща"). Спасибо! Вы выбрали три ключевые идеи: звучание, буквы и примеры слов. А как вы думаете, всегда ли после этих шипящих звуков пишутся одни и те же гласные? Вот это мы сегодня и выясним». |
Индивидуально рисуют mind-map в тетради, записывая ассоциации со шипящими звуками. По желанию делятся своими идеями с классом. Слушают вопрос учителя, высказывают предположения. | Предоставлен готовый шаблон mind-map с центральным кругом и 3-4 ветвями. На ветвях могут быть подсказки-картинки (змея, чайник). Упрощенная инструкция: «Напиши или нарисуй 2-3 слова, где есть звуки Ш, Ж, Ч, Щ». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал или нарисовал не менее 2 ассоциаций. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
Доска, мел/маркер. Слова-опоры: шар, жук, чашка, щука. Шаблон mind-map для учеников с ООП. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||