ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Чудеса вокруг нас |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проверь себя |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение о прочитанном/прослушанном материале об информации /герое/событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен...», «мне понравилось/ не понравилось ...», «я думаю ...», «я считаю ...»); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка + гипотезы») |
«Здравствуй, мой юный друг! Сегодня у нас необычный урок — мы проверяем, как ты умеешь замечать чудеса вокруг и говорить о них. Слушай загадку: „В воде она живет, нет клюва, а клюёт. Блестит в реке, а не монетка. Что это?“ (Учитель делает паузу, принимает ответы: рыба, чешуя, водная гладь...) — А теперь подумай: какое чудо природы скрыто в этой загадке? (рыбка, её чешуя переливается). Согласен ли ты с тем, что это чудо? Почему? (Учитель выслушивает гипотезы, фиксирует на доске ключевые слова: «чудо», «природа», «красота».) |
Ученик отгадывает загадку, высказывает свои гипотезы, объясняет, почему считает это чудом. Использует фразы «я думаю», «мне кажется». | Дескрипторы (без баллов): — даёт ответ на загадку; — высказывает простое оценочное мнение (с использованием речевой опоры); — аргументирует, почему это чудо. |
Картинка реки, рыбы; запись загадки на доске/слайде; игрушечная рыбка (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||