ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Традиции и фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Казахские народные обычаи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.5.1 понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы; 2.4.1.1* создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
«Здравствуй! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие в мир казахских традиций. Но сначала я расскажу тебе одну историю. В одной казахской семье готовились к празднику Наурыз. Они накрыли дастархан, поставили главное угощение – бешбармак, зажгли свечи и спели колядки. Все были очень рады! Что-то в моём рассказе тебя удивило? Давай вместе найдем, что здесь не совсем соответствует настоящим казахским обычаям».
После ответа ученика: «Молодец! Ты верно заметил(а), что на Наурыз главное блюдо – наурыз-коже, а не бешбармак, и колядки – это не казахская, а славянская традиция. Сегодня мы узнаем, как всё происходит на самом деле!» |
Слушает рассказ. Анализирует его на предмет неточностей. Высказывает предположение (например: «Бешбармак – это не праздничное блюдо Наурыза?», «Колядки не поют?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает рассказ. • Выявляет одну или несколько намеренных неточностей в рассказе. • Формулирует свой ответ в виде вопроса или утверждения. |
Картинка с дастарханом (проекция или распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||