ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Сложноподчинённое предложение и ИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СПП с обстоятельственными придаточными |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Закрепить различение видов обстоятельственных придаточных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ) |
"Добрый день! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котом, который смотрит на разобранный будильник, с подписью: «Когда пытаешься понять, где причина, а где следствие…»]. Почему этот мем, по-вашему, может быть связан с темой нашего урока – сложноподчинёнными предложениями с обстоятельственными придаточными? Давайте подумаем вместе. Какие обстоятельственные придаточные вы уже знаете?" ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, на основе нейросети для создания изображений по описанию) или поиск в банках мемов по ключевым словам «причина следствие», «время», «цель». Помогает быстро создать релевантный и вовлекающий визуальный ряд для актуализации знаний. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения о связи с темой урока. Вспоминают виды обстоятельственных придаточных (причины, следствия, времени, цели, условия, уступки и т.д.). Делают вывод, что в СПП важно точно определять смысловые отношения между частями. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с логическими отношениями в предложении. • Называет не менее 2-3 видов обстоятельственных придаточных. |
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка), генератор мемов (Imgflip, Canva AI). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||