КСП «Историческая память народа» по русскому языку, 11 класс

• 11.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его;
• 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (аннотация, статья, репортаж, публичное выступление) и подстили;
• 11.3.4 создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, статья, репортаж, публичное выступление) уместно употреблять с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации;
• 11.4.3 соблюдать синтаксические нормы (при пассивных конструкциях с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями, в безличных предложениях), стилистические нормы

• Знать: особенности жанра репортажа, типы пассивных конструкций, уровни исторической памяти.
• Понимать: как историческая память влияет на формирование гражданской и национальной идентичности.
• Применять: навыки анализа текста, создания репортажа, трансформации активных конструкций в пассивные, оценки убедительности речи.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Наш урок я хочу начать с новости. В 2023 году в Казахстане стартовал проект "Архив-2025". За два года волонтёры и историки оцифровали более 5 миллионов страниц документов, писем и фотографий времён Великой Отечественной войны и голода 1930-х годов. Многие из этих документов хранились в семейных архивах и были на грани уничтожения.

Вопрос классу: Как вы думаете, почему государство тратит огромные ресурсы на сохранение этих "бумажек"? Какие проблемы может решить этот проект? Спрогнозируйте, что произойдёт через 20 лет с нашим обществом, если такие проекты перестанут финансироваться? Обсудите в парах в течение 1 минуты, затем поделитесь мнением».

Возможные ответы учеников: «Чтобы помнить подвиги предков», «Чтобы не допустить повторения трагедий», «Это наша идентичность», «Если прекратить, люди потеряют связь с прошлым, станут "Иванами, не помнящими родства"».

Учитель: «Отлично! Ваши прогнозы показывают, насколько важна тема нашего урока — историческая память народа. Мы не просто поговорим о ней, но и научимся создавать тексты, которые эту память сохраняют».

• Слушают новость, осмысливают.
• Обсуждают в парах прогнозы.
• Высказывают свою точку зрения, аргументируют.
• Оценивают убедительность ответов одноклассников (невербально или кратким комментарием).

• Участвует в обсуждении в паре.
• Выдвигает гипотезу о последствиях.
• Аргументирует свою точку зрения.

• Фрагмент новости на слайде.
• ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных прогнозов по запросу учителя (например: "Сгенерируй 3 сценария развития общества при утрате исторической памяти").