ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | «Странности любви» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма А.С. Пушкина «Цыганы». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.1.3.1 – самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на доску: перед вами ребус. (На слайде изображены: цыганский табор, шатёр, горящее сердце и разорванные цепи). Что объединяет эти символы? О чём мы сегодня будем говорить? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением. Через 1 минуту озвучим версии.» Возможные ответы учеников: «О свободе и любви», «О цыганах и их жизни», «О конфликте страсти и воли». Учитель фиксирует 2–3 гипотезы на доске и подводит к теме: «Сегодня мы обратимся к поэме А.С. Пушкина “Цыганы”, чтобы понять, как автор раскрывает странности любви и цену свободы». |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы, записывают предположения в тетрадь. Озвучивают 2–3 версии. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении; • записывает гипотезу; • проявляет интерес к теме. |
Презентация (слайд с ребусом), тетрадь, маркер/доска для фиксации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||