ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма А.С. Пушкина «Цыганы». Проблема свободы в поэме. Алеко и старый цыган. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имён и фамилий; 9.3.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (распечатанный / на листе). На картинке человек в цыганском платке, а подпись: “Когда все говорят ‘будь свободен’, но твоя свобода заканчивается там, где начинается моя”. Как думаете, о чём это? Почему это может быть связано с нашим уроком?» (Пауза, выслушивает 2-3 версии.) «Верно, сегодня мы говорим о поэме Пушкина “Цыганы”. Главный герой Алеко ищет абсолютную свободу, но сталкивается с тем, что его собственная свобода вредит другим. Мы будем работать с текстом, читать и анализировать фрагменты. Настраиваемся на вдумчивую работу. На партах — только учебник, ручка, карандаш. Уберите всё лишнее.» |
Рассматривают мем, выдвигают предположения, слушают учителя, настраиваются на урок. | • Дескрипторы: высказывают ассоциацию со свободой/конфликтом; настраиваются на работу. Без баллов. |
Распечатанный мем (формат А4) или проекция на листе ватмана. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||