ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Поэма А.С. Пушкин «Цыганы» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.4.4.1 – оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства и фактологической точности |
| Цель урока |
|
Межпредметные связи: история (эпоха романтизма, жизнь цыган), самопознание (ценность свободы и ответственности).
Ценности: академическая честность, уважение к чужому мнению, критическое мышление.
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
«Ребята, представьте: молодой человек из богатой семьи бросает всё — дом, деньги, положение в обществе — и уходит в табор к цыганам. Он влюблён в цыганку и хочет жить только любовью и свободой. Как вы думаете, чем закончится эта история? Будет ли он счастлив? Запишите 2-3 предложения-прогноз. Через 2 минуты обсудим. Кто хочет поделиться своей версией?»
«Спасибо. В поэме Пушкина „Цыганы“ описана именно такая история. Давайте проверим, насколько ваш прогноз совпал с замыслом автора. Но сначала — короткая новость: в 2024 году в России вышел фильм по мотивам этой поэмы, и критики спорят, оправдана ли жестокость главного героя. Это и будет наш главный вопрос сегодня: кто виноват в трагедии — Алеко или цыгане?» |
- Слушают кейс. - Индивидуально записывают прогноз в тетрадь. - 2-3 ученика озвучивают свои версии. - Остальные сравнивают со своим прогнозом. |
Для ООП: визуальная опора — карточка с планом ответа (1. Имя героя, 2. Его поступок, 3. Мой прогноз). Учитель помогает сформулировать мысль. |
Дескрипторы (без баллов): - выдвигает гипотезу, опираясь на жизненный опыт; - использует 1-2 аргумента для прогноза. |
Доска, мел/маркер, карточки-шаблоны для ООП. |
| Откроется после регистрации: Физминутка (2 мин) · Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||