ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Маленький человек» Макар Девушкин |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.8.1 - анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса (эпитеты, сравнения метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезы, перифразы, аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры, градация, парцелляция и др.) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: холодный петербургский вечер, маленькая комната с низким потолком, где живет скромный чиновник. Он получает крошечное жалование, носит поношенный мундир, но в его сердце живет огромная любовь и желание помочь другому человеку. Сегодня мы познакомимся с одним из самых трогательных героев русской литературы - Макаром Девушкиным из повести Достоевского 'Бедные люди'. Как вы думаете, почему таких людей называют 'маленькими'? И может ли 'маленький' человек совершать большие поступки?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных примеров "маленьких людей" из разных эпох; Midjourney для создания визуального образа петербургского чиновника XIX века |
Слушают рассказ учителя, высказывают предположения о значении термина "маленький человек", делятся ассоциациями | Наблюдение за активностью и качеством высказываний. Дескрипторы: ученик проявляет интерес к теме, задает вопросы, высказывает предположения | Презентация с изображениями Петербурга XIX века, аудиозапись отрывка из повести |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||