ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Тайны человеческой души |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Маленькая трилогия А.П.Чехова. «Футлярное» мировоззрение Беликова. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 – определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма). 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике. 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Ребус-гипотеза») |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на доску. Я зашифровала ключевое слово нашего урока в ребусе. (На доске/слайде изображение: фото + туча + арбуз = ?). Подумайте 30 секунд и запишите свою версию в тетради. Кто готов? Какие ассоциации возникают?» Учитель выслушивает 2-3 гипотезы, фиксирует их на доске. Учитель: «Верно, это слово "футляр". Сегодня мы поговорим о человеке, который спрятал свою жизнь в "футляр" — о Беликове из рассказа Чехова "Человек в футляре". Как вы думаете, что значит "жить в футляре"? Запишите ваше предположение.» |
|
ООП: Ребус представлен крупно, с цветовой подсказкой (первая буква выделена красным). Для учеников с низким темпом — карточка с готовым словом «ФУТЛЯР» и картинкой-ассоциацией (чемодан). Гипотезы фиксируются на доске в виде облака слов. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||