ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 55.Трагедия Софьи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1. Анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. 9.2.7.1. Определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Сторитейлинг с триггером: «Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжаем говорить о комедии «Горе от ума». Давайте вспомним Софью Павловну Фамусову. Многие литературоведы считают её самым положительным персонажем в пьесе. Ведь она умна, начитана, мечтает о настоящей любви и восстаёт против лицемерия фамусовского общества. Она почти как Татьяна Ларина – нравственный идеал. Но так ли это на самом деле? В её образе нет никакой двойственности или противоречий. Давайте проверим эту точку зрения на нашем уроке, который называется «Трагедия Софьи». Что в моём рассказе показалось вам спорным или неточным?» | Слушают, включаются в проблемную ситуацию. Высказывают предположения, опираясь на знание текста. Формулируют, что утверждение о полной положительности и отсутствии противоречий в образе Софьи является спорным. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выявляет противоречие в рассказе учителя. • Связывает свой ответ с известными фактами из текста комедии. |
Текст комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Доска или экран для записи темы и ключевых вопросов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||