ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | М.Ю.Лермонтов «Мцыри» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с содержанием и идейным смыслом поэмы Мцыри Раскрыть образ главного героя и его внутренний конфликт Показать особенности жанра романтической поэмы Проанализировать ключевые эпизоды и художественные средства Развивать навыки анализа поэтического текста Формировать умение характеризовать героя и его поступки Развивать выразительное чтение и интерпретацию художественного произведения Развивать умение аргументировать своё мнение Воспитывать интерес к русской классической литературе Формировать представление о ценности свободы, выбора и внутренней силы человека Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости и сопереживания герою |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством М.Ю. Лермонтова и его поэмой «Мцыри». Давайте начнём с вопроса на воображение. Представьте: Что было бы, если бы Мцыри не сбежал из монастыря, а прожил там всю жизнь, смирившись со своей судьбой? Подумайте минуту и предложите свои варианты развития его жизни и чувств». (Выслушивает ответы каждого ученика, задаёт уточняющие вопросы: «Как бы он себя чувствовал? О чём бы мечтал? Изменилась бы суть его характера?») | Ученики размышляют, выдвигают гипотезы. Возможные ответы: «Он бы зачахнул, стал бы послушным монахом, но несчастным», «Он бы всё равно мечтал о Кавказе и свободе, но внутри», «Возможно, он нашёл бы утешение в вере, но это был бы уже другой человек». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий. • Ученик пытается обосновать свой ответ, ссылаясь на характер героя (мечтательный, свободолюбивый, сильный). |
Текст поэмы «Мцыри», доска или интерактивная панель для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития сюжета на основе характера героя (можно показать ученикам для сравнения с их версиями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||