ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Человек и природа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Герой рассказа “Зеленое утро”. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.2.2.1 Определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о поступках героев. 7.2.8.1 Анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры). 7.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с ошибкой) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе: молодой парень, почти наш ровесник, попадает на совершенно безжизненную, выжженную солнцем планету. Его задача — сделать ее пригодной для жизни. И что же он делает? Он начинает нарушать все инструкции и законы безопасности, сажая деревья где попало и как попало, потому что ему просто скучно и он не думает о последствиях. В итоге, своим хаотичным трудом он все-таки случайно создает атмосферу и становится героем. Знакомый сюжет?" Задание классу: "Внимательно слушайте мой краткий пересказ. В нем есть одна ключевая неточность, касающаяся характера и мотивов главного героя. Кто сможет ее найти, если читал рассказ? А кто еще не читал — попробуйте предположить, что здесь может быть не так, исходя из темы 'Человек и природа'?" (Выслушивает 2-3 предположения). "Отлично, вы близки к истине. Чтобы разобраться, кто же он на самом деле — безответственный нарушитель или сознательный созидатель, откроем текст. Тема сегодняшнего урока: 'Герой рассказа “Зеленое утро”'." |
Слушают рассказ учителя. Актуализируют знания по рассказу (если читали) или выдвигают гипотезы на основе темы. Участвуют в обсуждении, пытаясь найти неточность. Формулируют предположения: "Герой, наверное, действовал не случайно, а целенаправленно", "Он, возможно, следовал каким-то правилам". | Формативное, вербальное. Оценивается вовлеченность в обсуждение, попытка аргументировать свою точку зрения. | Текст рассказа Б.С. Житкова "Зеленое утро". Презентация или плакат с названием темы и изображением пустынного/зеленеющего ландшафта. ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных, намеренно искаженных версий характера героя для этапа вызова. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||