КСП «Роботы» по русской литературе, 6 класс

• Анализировать фрагмент художественного текста о роботах, выявляя характер главного героя-робота и второстепенных персонажей.
• Составлять простой план прочитанного отрывка, выделяя ключевые события и черты персонажей.
• Оценивать поступки героя с точки зрения трудолюбия и профессионализма (доведение дела до конца, качество работы).

Учитель: «Ребята, начнём с загадки. Посмотрите на слайд. Кто это? (изображён ребус: "РО-бот" + картинка механической руки). Кто догадался — запишите слово в тетрадь. Какие ассоциации у вас возникают? (выслушивает 3-4 ученика). Отлично! Сегодня мы поговорим о роботах — не просто как о машинах, а как о героях литературных произведений. Запишем тему: «Роботы».

Фиксация гипотез на доске: «Робот — это… (помощник, машина, друг, опасность)».

Учитель: «Давайте проверим, какие роботы бывают в литературе. Я предлагаю прочитать короткий рассказ и подумать, какими качествами обладает главный герой-робот».

• Разгадывают ребус, записывают слово «робот».
• Называют ассоциации, предполагают, о чём пойдёт речь.
• Фиксируют гипотезу в тетради (одно предложение).

• Ребус выведен крупно на слайде, дополнительно продублирован на карточке для слабовидящих.
• Ученикам с ООП разрешено пользоваться готовым списком слов-ассоциаций (на парте).

• Разгадывает ребус, записывает слово.
• Называет не менее 1 ассоциации (устно).
• Формулирует гипотезу о роли робота в тексте.

• Слайд с ребусом (сгенерирован в Midjourney или Canva).
• Карточки-подсказки для ООП.
• Тетради, ручки.