ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 5 классе
| Раздел | Литературная прозаическая сказка |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Композиция рассказа «Теплый хлеб» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | .3.1.1- участвовать в обсуждении произведения, выражая свои мысли и чувства 5.1.1.1 - понимать термины: художественная литература, фольклор, героический эпос, былина, сказка, литературная сказка, сюжет, композиция, художественное время и пространство, конфликт, герой, повествователь, рассказчик, гипербола, эпитет, сравнение, аллегория, параллелизм; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте: в вашем дворе живет очень добрый человек, который всегда всем помогает. Однажды к нему приходит соседский мальчик и просит помощи в важном деле, но получает грубый отказ. Мальчик уходит расстроенный. Как вы думаете, что может произойти дальше в отношениях между этим человеком и мальчиком? Запишите или обдумайте свой прогноз. (Пауза 2 минуты). Теперь давайте послушаем несколько ваших версий». Выслушивает 2-3 ответа. «Интересные прогнозы. А теперь давайте посмотрим, как похожая ситуация разворачивается в литературном произведении, которое мы с вами читали, — в рассказе Константина Паустовского «Теплый хлеб». Сегодня мы будем разбираться, КАК построен этот рассказ, то есть изучать его КОМПОЗИЦИЮ. Это и есть тема нашего урока». | Слушают кейс. Обдумывают возможное развитие событий. Записывают или формулируют в уме свой прогноз. Несколько учеников озвучивают свои версии. Записывают тему урока в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации: учитель может кратко повторить кейс индивидуально. Для вербального выражения прогноза можно предложить выбрать из 2-3 готовых вариантов развития событий, представленных на карточке. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный, связанный с ситуацией прогноз. • Прогноз демонстрирует понимание причинно-следственных связей в межличностных отношениях. |
Карточка с кейсом (для ООП). Доска/экран с записью темы: «Композиция рассказа «Теплый хлеб». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Дифференцированное задание на грамотнос… · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||