ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ Шолохова "Родинка" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции 11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Приветствие. Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы обращаемся к глубокому рассказу М.А. Шолохова “Родинка”. Но прежде чем открыть текст, подумаем. Представьте: что было бы, если бы в гражданской войне брат пошёл против брата и они встретились в бою, не узнав друг друга? Что бы вы почувствовали, оказавшись на месте одного из них? Какие чувства обострились бы — ненависть или родная кровь? Давайте поразмышляем». Учитель выслушивает 3-4 версии, задаёт уточняющие вопросы: «А как бы вы поступили? Что сильнее — присяга или семейные узы?» |
Учащиеся предлагают идеи: «трагедия», «случайность», «не узнали бы», «жалость, но долг», «ужас». Вступают в короткую дискуссию, высказывают мнения. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении, выдвигает гипотезу; • аргументирует ответ, опираясь на жизненный опыт. |
Доска, мел/маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||