ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 11 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роман "Дети Арбата" А.Н.Рыбакова. Семейные ценности и их отражение в романе. Тема материнского страдания |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.4. Определять роль эпизода, его взаимосвязь с тематикой и проблематикой произведения на основе анализа художественных средств и приемов; 1.1.3.2. Сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характерезуя сходства и различия, влияющие на целостное восприятие образов, проблематики, оценивания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: 1937 год, Москва. В одной из квартир на Арбате мать ждет сына. Он должен был вернуться с работы три часа назад. Она смотрит в окно, прислушивается к каждому шагу на лестнице. Время идет, а сына нет. Вдруг она слышит стук в дверь... но это не сын. Это сотрудники НКВД. Что чувствует эта мать? О чем она думает в этот момент?" "Сегодня мы будем говорить именно о таких моментах - о материнском страдании в эпоху тоталитарного режима на примере романа Анатолия Рыбакова 'Дети Арбата'. Как вы думаете, почему тема материнского страдания становится особенно острой в условиях тоталитаризма?" |
Слушают рассказ учителя, визуализируют описанную ситуацию. Отвечают на вопрос, высказывают предположения о связи материнского страдания и тоталитарного режима. | Получают распечатанный текст вступления с выделенными ключевыми словами. Могут работать в паре с наставником. Используют карточки с опорными словами для ответа. | Формулирование гипотез о связи темы урока с историческим контекстом | Текст романа, презентация с визуальным рядом (фотографии Москвы 1930-х годов), ChatGPT для генерации дополнительных сценариев |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||