КСП «Конкурс рисунков "Экологические знаки» по познанию мира, 4 класс

• Создать собственный экологический знак, передающий конкретную природоохранную идею (например, "Береги воду", "Не мусорить в лесу").
• Объяснить устно или письменно смысл созданного знака и проблему, на которую он направлен.
• Проявить творческий подход и оригинальность в разработке визуального символа.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами станем дизайнерами-экологами. Но для начала я задам вам один вопрос. Поднимите руку, если вы считаете, что один человек не может спасти целый лес от мусора?"

(Учитель считает поднятые руки). "Спасибо. А теперь поднимите руку те, кто считает, что может!" (Считает).

"Интересно, мнения разделились. Давайте обсудим. (Обращается к 2-3 ученикам с каждой стороны). Почему ты думаешь, что не может? А почему ты считаешь, что может? Что для этого нужно сделать?"

"Вы все приводите хорошие аргументы. А что, если этот один человек не просто уберет мусор, а придумает такой знак, который заставит задуматься и не мусорить сотни других людей? Меняет ли это ваше мнение? Сегодня мы будем создавать такие знаки – экологические. Это наши маленькие, но мощные помощники в защите природы."

• Участвуют в голосовании, поднимая руки.
• Высказывают свое мнение, аргументируют его (например: "Не может, потому что мусора слишком много", "Может, если будет убирать понемногу каждый день и показывать пример другим").
• Слушают аргументы одноклассников.
• Формулируют тему и цель урока вместе с учителем.

• Ученик участвует в голосовании.
• Ученик пытается сформулировать свою точку зрения (даже односложно: "да" или "нет" с пояснением).
• Ученик слушает других, не перебивает.

• Классная доска или интерактивная панель.
• ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного интерактивного голосования и облака слов. Можно быстро создать опрос "Может ли один человек спасти лес?" и вывести результаты на экран, что визуализирует мнение класса и повышает вовлеченность.