ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по ПОЗНАНИЮ МИРА в 4 класс
| Раздел | Культурное наследие. Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Калейдоскоп знаний. ОБЖ: Как защитить дом от врагов и грабителей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.3.2.1 на основе различных источников объяснять происхождение казахского народа. 4.3.2.2 графически отображать связь между саками, гуннами, тюрками и казахами. 4.3.3.1 объяснять достижения Казахстана в ХХ–XXI вв. (культура, наука, образование, экономика). 4.3.4.1 основываясь на биографических данных выдающихся деятелях творческих и трудовых профессий излагать об их вкладе в развитие страны. 4.3.1.2 объяснять назначение исторических музеев. 4.3.1.3 предлагать собственный проект музея. 4.1.6.1 на основе исследований творчески представлять историю профессиональных праздников. 4.1.4.1 исследовать причины травматизма в различных видах спорта. 4.1.4.2 предлагать меры по профилактике и способы снижения травмоопасности при занятиях различными видами спорта. Объяснять причины, почему нужно защищать дом от врагов и грабителей. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас урок-калейдоскоп, где знания из истории, обществознания и ОБЖ сложатся в одну важную картину. Посмотрите на тему: «Как защитить дом от врагов и грабителей». Давайте за 1 минуту проведём мозговой штурм. На доске я рисую центр — «Защита дома». Ваша задача — назвать любые ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите эти слова. Говорите всё, что думаете!" (Записывает все идеи на доске/интерактивной панели. После минуты): "Отлично! Много идей. Давайте выберем три ключевых для нашего сегодняшнего обсуждения. Я вижу здесь: 1. История/предки (кто-то сказал 'саки', 'воины'), 2. Современность/технологии ('камера', 'сигнализация'), 3. Личная ответственность ('замок', 'бдительность'). Согласны? Именно через эти три призмы мы и будем сегодня изучать тему". ИИ-инструмент: Использование интерактивной доски (например, Miro или Jamboard) для совместного создания mind-map в реальном времени. Учитель может быстро группировать идеи. |
Учащиеся активно предлагают ассоциации: замок, полиция, крепость, саки, сигнализация, собака, соседи, бдительность, крепкие стены, кодовая панель, семейные ценности, родина. Участвуют в выборе и обсуждении трёх ключевых направлений. |
Адаптация: Ученик с ООП участвует устно или с помощью карточек с картинками (дом, замок, воин, гаджет). Педагог или тьютор помогает сформулировать мысль или показать карточку. Можно использовать планшет с приложением для генерации pictogram. ИИ: Генерация pictogram по запросу для наглядной поддержки. |
Формативное оценивание: Наблюдение за активностью в мозговом штурме. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию (устно или невербально), связанную с темой защиты. |
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами, стикеры. Онлайн-доска Miro/Jamboard. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||