ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Құқық в 9 класс
| Раздел | құқық |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | құқық |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | құқық |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. В одном городе жил мальчик Али. Он был уверен, что главное правило в жизни — 'поступай так, как хочешь'. Однажды он решил, что красный сигнал светофора — это просто рекомендация, и перешел дорогу на красный свет, потому что ему очень спешил. Машины резко затормозили, но аварии не случилось. Али сделал вывод: 'Правила созданы для того, чтобы их нарушать, если ты уверен в себе'. Как вы думаете, в чем неточность или ошибка в его рассуждениях? Запишите свою мысль на стикере." | Слушают историю. Индивидуально размышляют над вопросом учителя, записывают свой ответ на стикере (1-2 предложения). Прикрепляют стикеры на доску или общий плакат. | Получают упрощенную версию вопроса в письменном виде: "Али нарушил правило. Почему это плохо?". Могут дать устный ответ учителю или нарисовать ситуацию. Используют стикеры с подсказками-символами (светофор, восклицательный знак). | Формативное оценивание: Дескриптор: Учащийся определяет, что ошибка Али в пренебрежении общеобязательным правилом (ПДД) и в ложном выводе об условности правил. | Стикеры, маркеры, доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Генерация простых иллюстративных историй о правилах с помощью ChatGPT (заранее подготовлено учителем). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||