ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 9 классе
| Раздел | Наказание и вопросы гуманизма |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нужен ли принцип гуманизма в уголовном праве? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.7.4.1 оценивать принцип гуманизма в уголовном праве |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокации) |
«Ребята, представьте: в стране приняли новый Уголовный кодекс. Там нет ни одной статьи о смягчающих обстоятельствах, нет понятия «гуманизм». Судья — просто робот: украл — отруби руку, убил — смертная казнь. Что было бы с обществом через 10 лет? Давайте 2-3 варианта. Записываю на доске: 1) ... 2) ... 3) ...» Учитель записывает ответы на флипчарт/доску, задавая наводящие вопросы: «А как бы это повлияло на преступность? На доверие к суду?» |
- Выдвигают гипотезы (например: «люди стали бы жестче», «выросло бы число преступлений от отчаяния», «судьи устали бы, но преступность упала»). - Обсуждают в парах 30 секунд, затем один от пары озвучивает. |
Дескрипторы (без баллов): • Предлагает хотя бы один вариант развития событий. • Аргументирует (пусть наивно) свою позицию. • Слушает других, не перебивает. |
Флипчарт/доска, маркеры, стикеры. AI ChatGPT (для генерации парадоксальных сценариев, если ученики затрудняются). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||