ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам и праву в 11 класс
| Раздел | Частное право. Отдельные виды договоров и обязательств в гражданском праве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | договор дарения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся представление о договоре дарения как виде гражданско-правового договора, раскрыть его правовую природу, стороны, предмет и особенности заключения, а также развить умение отличать договор дарения от иных видов договоров и применять нормы гражданского права при анализе практических ситуаций. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в мир безвозмездных отношений. Представь себе ситуацию: Бауржан пообещал своему племяннику Алишеру подарить на 18-летие свой старый, но исправный автомобиль, о чем они даже составили расписку. За месяц до дня рождения Бауржан попал в сложное финансовое положение и передумал. Алишер настаивает на передаче автомобиля. Как ты думаешь, кто прав в этой ситуации с точки зрения закона? Запиши свой краткий прогноз – «прав Бауржан» или «прав Алишер» и одну причину. У нас есть 3 минуты». После ответа ученика: «Спасибо. Твой прогноз очень важен. Чтобы дать точный ответ, нам необходимо разобраться в правовой природе договора дарения. Именно этим мы и займемся на уроке. Запомни свой первоначальный ответ, мы вернемся к нему в конце». ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации разнообразных вводных кейсов на основе простого запроса: «Придумай 3 коротких жизненных ситуации, связанных с обещанием дарения, где есть правовая неопределенность». |
Ученик слушает кейс, анализирует его на основе бытовых представлений, записывает свой прогноз и краткое обоснование. Готовится к обсуждению. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение (прогноз) по предложенной ситуации. • Ученик пытается обосновать свою позицию, даже если опирается на бытовые представления. |
Карточка с текстом кейса (раздатка), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||