ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по обучению грамоте в 1 класс
| Раздел | Слово. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Одно слово - много значений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться определять значение много значных слов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в мир слов. А начнем мы с загадки. Послушайте внимательно: «Он бывает на руке, он бывает на стене. И на башне в вышине, день и ночь идёт он, слышен всем он». Что это? (Фиксирует все гипотезы учеников на доске или экране: часы, браслет, солнце и т.д.) «Молодцы! Вы назвали много разных предметов. А знаете, что все эти предметы можно назвать одним словом? Это слово – «стрелка». Стрелка бывает у часов, у компаса, на приборе, даже дорожный знак есть такой. Одно слово, а сколько значений! Сегодня мы и будем учиться понимать такие слова-«хамелеоны». Тема нашего урока: «Одно слово – много значений». Давайте вместе прочитаем тему». |
Ученики слушают загадку, выдвигают свои версии ответа. Обсуждают, как одно слово «стрелка» может обозначать разные предметы. Читают хором тему урока. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик предлагает вариант разгадки загадки. - Ученик участвует в обсуждении, как одно слово может иметь разные значения. - Ученик проявляет познавательный интерес к теме. |
Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. Возможность писать/рисовать. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для быстрого подбора загадок на тему многозначности, соответствующих возрасту. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||