ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам в 3 класс
| Раздел | Чудес и тайн на свете много |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.4.2 – сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/приборов 3.2.8.1 - извлекать конкретную информацию по содержанию произведения из различных источников: иллюстраций/художественной литературы – и представлять информацию в виде схем 3.3.3.1 - писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Ассоциативный челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт путешествие в удивительный мир. Посмотрите на этот предмет (показывает изображение старинной табакерки или шкатулки). У вас есть ровно 2 минуты! Ваша задача — на листочках написать или нарисовать как можно больше ассоциаций, мыслей, вопросов, которые у вас возникают, когда вы смотрите на него. Что это может быть? Что в нём спрятано? Что с ним можно сделать? Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время вышло! Давайте быстро по кругу поделимся самой неожиданной или интересной ассоциацией. Начнём с тебя, Алия. Одна фраза!» «Отлично! Вы были близки к разгадке. Этот предмет — табакерка. А внутри неё, по замыслу одного писателя, целый городок! Сегодня мы познакомимся со сказкой Владимира Фёдоровича Одоевского «Городок в табакерке». Попробуем заглянуть внутрь и понять, как он устроен.» |
Индивидуальная работа. Ученики быстро записывают или рисуют свои ассоциации и вопросы на стикерах или в тетрадях. Затем по очереди высказывают одну идею. |
Формативное: наблюдение за вовлечённостью и оригинальностью ассоциаций.
Дескриптор: ученик предлагает 1-2 идеи, связанные с внешним видом или предполагаемым содержимым предмета. |
Изображение старинной табакерки (проектор/экран или раздаточная картинка). Таймер онлайн. Стикеры или листы бумаги. ИИ-инструмент: Генератор идей (например, инструмент на основе ChatGPT) для быстрой демонстрации потока ассоциаций, если дети затрудняются — показать пример. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||