ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальным классам в 3 класс
| Раздел | Игровое путешествие в мир книг |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Вводное занятие. Я — читатель! |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование представления о читательской грамотности, диагностика читательских интересов учащихся |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы отправляемся в удивительное путешествие. Но куда? Отгадайте загадку: «Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает». Что это? (Даёт время на размышление). Правильно, это книга! А кто главный герой нашего путешествия? Подсказка: это тот, кто дружит с книгой, кто умеет разговаривать с её страницами. Кто это? (Читатель). Верно! Значит, тема нашего занятия: «Я — читатель!». Давайте вместе подумаем, а что значит быть грамотным читателем? Что мы должны уметь? Запишите свои первые мысли в своих «Читательских дневниках» на первой странице». | Ученики отгадывают загадку, выдвигают гипотезы. Записывают в черновик или в «Читательский дневник» свои первые ассоциации со словом «читательская грамотность» (например: «понимать текст», «узнавать новое», «получать удовольствие»). | Формирующее: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями. Дескриптор: ученик предлагает одну идею, связанную с чтением. | Загадка на слайде или на доске. Заготовленные листы «Читательский дневник» (сложенный пополам А4). Ручки, карандаши. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||