ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 4 класс
| Раздел | Природные явления. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природные явления. Земля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.1.1 - определять и сравнивать характер, содержание, жанр, средства музыкальной выразительности прослушанной музыки; 4.1.3.3 - определять и различать основные музыкальные понятия при анализе музыкального произведения; 4.2.1.2 - сочинять и импровизировать простые музыкально-творческие работы, используя средства музыкальной выразительности; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: композитор Эдвард Григ, гуляя по горам Норвегии на рассвете, был так поражён красотой пробуждающейся природы, что решил запечатлеть её не на картине, а в музыке. Он вернулся домой и сел за рояль. Как вы думаете, какая музыка у него получилась? Быстрой или медленной? Громкой или тихой? Какие инструменты оркестра могли бы передать первые лучи солнца, пение птиц, шелест листьев? Запишите или обсудите в парах ваши предположения." После обсуждения: "Сейчас мы проверим ваши прогнозы, послушав фрагмент сюиты «Утро»." ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Suno.ai или Stable Audio для генерации коротких музыкальных отрывков по описанию "рассвет в горах" до прослушивания оригинала, чтобы сравнить детские прогнозы с AI-версией и классическим произведением. |
Учащиеся в парах (4 пары + 1 индивидуально с учителем) обсуждают и выдвигают предположения о характере, динамике, возможных инструментах. Озвучивают свои идеи. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о характере музыки (спокойный, светлый, торжественный и т.д.). • Ученик предполагает использование определённых инструментов (флейта, скрипка и др.). • Ученик аргументирует свой прогноз, ссылаясь на образ природы. |
• Проектор/экран или интерактивная доска. • Спикер для воспроизведения музыки. • Стикеры или листы для записей. • ИИ-сервисы для генерации музыки (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||