ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Рациональные числа и действия над ними |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение рациональных чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.8 сравнивать целые числа; 6.1.2.12 сравнивать рациональные числа; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (челлендж) |
Учитель: «Добрый день! Начнём с быстрого челленджа «Математический светофор». У тебя есть 2 минуты, чтобы расположить числа в порядке возрастания: -5, 3, 0, -2, 1. На листочке напиши цепочку. Время пошло!» (Через 2 минуты) «Проверь: -5, -2, 0, 1, 3. Подними руку, если правильно. Молодец! А теперь вопрос: какое число больше: -1 или -10? Почему? (пауза). Сегодня мы разберёмся со сравнением любых рациональных чисел.» Интеграция ценности: «Справедливость — это когда мы честно сравниваем, не обманывая. В математике правила сравнения едины для всех, они справедливы.» |
Ученик записывает цепочку чисел, проверяет себя, отвечает на вопрос учителя. | • Дескриптор: верно располагает числа в порядке возрастания (без баллов). • Устный ответ (без баллов). |
Листочек, ручка, таймер (можно на телефоне). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||