ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение целых чисел. Сравнение рациональных чисел. |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 6.1.2.8 сравнивать целые числа; 6.1.2.12 сравнивать рациональные числа; |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Кто узнаёт этого персонажа? (показывает мем «Умный Губка Боб» / «SpongeBob математика»). Почему он такой довольный? Потому что он понял, что –5 теплее, чем –12! А вы согласны? Давайте проверим вашу интуицию: я называю два числа, а вы хлопаете, если первое больше. –3 и 1 (хлопок? нет). –10 и –7 (хлопок? да). Молодцы! Сегодня мы станем настоящими экспертами по сравнению чисел. И узнаем, где в Казахстане самые морозные города.» Демонстрация мема (слайд 1). |
Ученики смотрят мем, реагируют, участвуют в игре-хлопке, высказывают предположения. | Для ООП: дополнительный визуальный ряд — термометр с цветами (синий/красный), карточки «больше/меньше» на парте. | • Дескрипторы (без баллов): активно участвует в разминке, выдвигает гипотезы, использует жесты. | Мем (слайд), проектор, термометр-плакат, карточки знаков > <. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||