ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 класс
| Раздел | Системы линейных уравнений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы решение системы линейных уравнений с двумя переменным |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать у учащихся умение решать системы линейных уравнений с двумя переменными различными способами и применять полученные знания при решении задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем-метод) |
«Ребята, посмотрите на мем (на слайде/карточке): два рыбака тянут сеть в разные стороны, а подпись: „Система: каждый тянет своё, а улова нет". Как вы думаете, почему это про нас сегодня?» Обсуждаем: в системе уравнений тоже две «силы» (уравнения), и чтобы найти общее решение (улов), нужно действовать согласованно. Сегодня мы научимся «тянуть в одну сторону» двумя способами. Диалог: «Какие ассоциации у вас со словом „система"? (Ожидаю: вместе, общее, порядок, координация). Верно, сегодня мы будем искать общее решение для двух уравнений. Запишите число и тему.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем на слайде (изображение или распечатка), доска, проектор. ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация мема по запросу: «два рыбака в разные стороны, математическая система»), Midjourney (визуализация). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||