ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Зависимости между величинами |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы задания зависимостей между величинами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.5.2.5 решать задачи на зависимость между величинами; 6.5.2.6 знать способы задания зависимостей между величинами 6.5.2.7 записывать формулу зависимости по её описанию; 6.5.2.8 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком 6.5.2.9 строить графики зависимостей, заданных формулой и таблицей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой истории. Представьте, что вы помогаете родителям выбирать новый тариф для мобильного телефона. Оператор предлагает тариф: «Абонентская плата 500 тенге в месяц, а за каждую минуту разговора сверх пакета — 10 тенге». Ваша задача — спрогнозировать, сколько будет стоить связь в месяц, если вы будете говорить сверх пакета, например, 15 минут, 30 минут или 1 час? Как бы вы это посчитали? Подумайте 1 минуту и предложите свой способ расчета."
После обсуждения 1-2 ответов: "Отлично! Вы описали зависимость одной величины от другой: стоимость от времени. Сегодня мы как раз систематизируем все способы, которыми можно задавать такие зависимости, чтобы легко их анализировать и использовать. Запишите тему урока: «Способы задания зависимостей между величинами»." |
Ученики слушают кейс, производят мысленные расчеты. Предлагают варианты: "Умножить время на 10 и прибавить 500", "Составить таблицу", "Нарисовать график роста цены". Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации и восприятия на слух: кейс дублируется на слайде с ключевыми числами (500, 10). Учитель подходит, задает наводящие вопросы: "Если говорить 0 минут сверх пакета, сколько заплатим? А если 1 минуту?" | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся пытается предложить способ расчета. • Учащийся связывает условие кейса с понятием "зависимость". |
Слайд с кейсом. Доска/маркер. Тетради. ИИ-инструмент: Генератор реальных кейсов (ChatGPT) для создания персонализированных задач про тарифы, исходя из интересов класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||