ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | Логика как инструмент мышления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составные высказывания и рассуждения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применять логические операции и анализировать высказывания. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с котиком, который смотрит на разбитую вазу и на собаку. Текст: «Или я, или сквозняк. Но не я».] Почему это смешно?» Выслушивает ответы. «Абсолютно верно! Кот использует логику, чтобы оправдаться. Он строит составное высказывание: «Или я разбил, ИЛИ сквозняк разбил. Но НЕ я». Сегодня мы как раз будем учиться разбирать такие хитрые фразы, чтобы понимать, где правда, а где лукавство. Тема нашего урока: «Составные высказывания и рассуждения». Давайте вместе сформулируем, чему мы должны научиться». Записывает на доске цели, предложенные учениками, и корректирует их в соответствии с планом. |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Кот перекладывает вину», «Он использует «или», но потом говорит «не я», это противоречие». Участвуют в обсуждении, формулируют возможные цели урока: «Научиться понимать сложные фразы», «Разбирать высказывания на части», «Определять, истинно оно или ложно». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Мем (проектор/экран или раздаточный лист). Доска и маркер. ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для быстрого создания контекстных визуальных материалов к любой теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||