ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Проценты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение примеров |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.33 переводить дроби в проценты и проценты в дроби 5.1.2.34 находить процент данного числа 5.1.2.36 находить число по данному проценту 5.5.1.6 решать текстовые задачи на проценты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим работать с процентами. Представьте ситуацию: в нашем классе 15 человек. По статистике, примерно 40% школьников в Казахстане носят очки. Как вы думаете, сколько примерно учеников из нашего класса могут носить очки? Запишите ваш прогноз и краткое обоснование на стикерах." После обсуждения: "Чтобы проверить наши прогнозы и точно решать такие задачи, нам нужно уверенно применять правила работы с процентами. Этим мы и займемся." |
Слушают кейс. Делают прогноз (например, 40% от 15 = 6 человек). Записывают ответ и краткое объяснение на стикере. Несколько учеников озвучивают свои прогнозы и рассуждения. | Упрощенная формулировка кейса. Визуальная подсказка на доске: "40% = 40/100". Готовый шаблон для расчета: "Чтобы найти 40% от 15, нужно...". | Дескрипторы: Ученик делает логичный прогноз, основанный на понимании, что 40% — это часть целого (без баллов). | Стикеры, маркеры, доска, проектор с изображением статистики (или текст на слайде). ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации актуального статистического кейса по региону. Midjourney/DALL-E для создания визуализации "класс и очки". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||