ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3С. Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Параллельные прямые и отрезки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.2.1 знать определения пересекающихся, параллельных, перпендикулярных прямых; 6.3.2.2 распознавать перпендикулярные, параллельные прямые и отрезки; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой головоломки. Посмотрите на экран. Вы видите ребус. Попробуйте его разгадать. Что может быть зашифровано? (На экране ребус: изображение двух линеек, лежащих рядом, но не соприкасающихся, и знак равенства между ними). Давайте выскажем ваши гипотезы. Запишем их на доске." После обсуждения: "Верно, это подсказка к теме нашего урока. Сегодня мы будем говорить о прямых, которые, как эти линейки, идут рядом, но никогда не встречаются. Кто знает, как они называются?" |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают версии (например, "равные линии", "линии рядом", "параллельные линии"). Участвуют в обсуждении, слушают предположения одноклассников. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с изображением. • Ученик активно слушает предположения других. |
Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuses или Canva с ИИ-подсказками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||