ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | Рациональные числа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.1.2.21 применять свойства сложения и умножения рациональных чисел; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: голосование и обсуждение) |
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Перед тем как начать новую тему, я задам вам провокационный вопрос. Проголосуйте, подняв руку. Вопрос: «Правда ли, что от перемены мест множителей результат всегда меняется? Например, 5 * (-3) и (-3) * 5?» (Ждет голосования: «да» или «нет»). Теперь обсудим в парах 1 минуту: почему вы так считаете? Приведите свои примеры или контрпримеры».
После обсуждения: «Итак, мы услышали разные мнения. Сегодня мы точно разберемся, как ведет себя умножение рациональных чисел, и узнаем два мощных свойства, которые превращают сложные вычисления в простые. Это ключ к профессионализму в математике – делать работу быстро и без ошибок». |
Учащиеся голосуют, поднимая руку. Затем в парах обсуждают вопрос, приводят примеры (например, 2*3=3*2 – не меняется; а для вычитания меняется). Делают предположения. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Ведет диалог в паре, высказывает свое мнение. • Приводит пример, подтверждающий или опровергающий утверждение. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент для быстрого опроса (например, Mentimeter) для интерактивного голосования и визуализации результатов в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||