ПРОВЕРЕНО _____________
ТОО школа "Тагылым"
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | 6.3С. Координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Осевая симметрия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.3.1.5 усвоить понятия осевой и центральной симметрии; 6.3.1.6 иметь представление о фигурах, имеющих ось или центр симметрии; распознавать симметричные и центрально-симметричные фигуры; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...?") |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем изучать удивительное свойство, которое делает наш мир гармоничным и красивым. Давайте начнем с вопроса: Что было бы, если бы в природе не существовало симметрии? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как бы выглядели бабочки, листья деревьев, здания?" Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (хаос, некрасиво, неустойчиво) на доске. "Интересные идеи! Действительно, симметрия придает порядок и красоту. Сегодня мы изучим один из ее основных видов — осевую симметрию. Это ключ к пониманию многих геометрических фигур и объектов вокруг нас." |
Ученики слушают, размышляют. Предлагают свои варианты ответов на вопрос. Например: "Бабочка не смогла бы летать", "Листья были бы кривыми", "Здания были бы перекошенными". Делают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос "что было бы, если...". • Ученик проявляет интерес к теме, задает встречные вопросы. |
Классная доска, мел/маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||