ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 6 классе
| Раздел | координатная плоскость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение координат точек пересечения прямых с координатными осями |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | находить графическим способом координаты точек пересечения отрезков, лучей или прямых друг с другом, с координатными осями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Представьте, что вы — диспетчер в новом парке развлечений «Координата». Ваша задача — прокладывать маршруты для детского паровозика. Паровозик движется только по прямым дорожкам. Вам дали карту парка — это координатная плоскость. И первое задание: проложить маршрут от точки А(-2; 0) до точки В(3; 0). Я быстро нарисовала этот маршрут. Посмотрите, я провела прямую через эти точки. Скажите, в каких точках этот маршрут пересекает оси координат?» (Учитель рисует на доске или слайде координатную плоскость, отмечает точки А и В и проводит через них горизонтальную прямую, совпадающую с осью Ox).
Пауза для обдумывания. Учитель: «Кто думает иначе? Давайте проверим. Что такое пересечение с осью Ox? Это точка, где y=0. А с осью Oy — где x=0. Внимательно посмотрите на мой рисунок. Всё ли верно?» |
Слушают историю. Наблюдают за рисунком. Анализируют предложенное решение. Обсуждают в парах или индивидуально. Приходят к выводу, что прямая совпадает с осью Ox и пересекает её во всех точках, а с осью Oy не пересекается. Обнаруживают «триггер»: вопрос был некорректен для данной прямой, или учитель намеренно выбрал особый случай. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание к деталям на рисунке. • Ученик пытается применить правило нахождения точек пересечения (y=0 для Ox, x=0 для Oy). • Ученик высказывает предположение о неточности/особенности в задании учителя. |
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами/мелом. Простой рисунок координатной плоскости с отмеченными точками A(-2;0) и B(3;0) и проведенной через них прямой (осью Ox). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||