ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 6 классе
| Раздел | 6.3А Линейное уравнение с одной переменной |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 87. Линейное уравнение вида |x|=b |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 6.2.2.4 решать уравнения вида |x+а|=b, где a и b – рациональные числа; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с небольшой загадки. Посмотрите на доску (показывает ребус: изображение дорожного знака «Ограничение скорости» (круг с цифрой 60) и знак равенства, после которого написано «? км/ч»). Что может означать этот ребус? Как он связан с математикой? Запишите ваши предположения в тетрадь. (Даёт 2 минуты). Теперь обсудим. Какие идеи?»
Возможные ответы учеников: «Скорость не должна превышать 60», «Это модуль, расстояние от нуля», «Абсолютная величина». Учитель: «Отличные мысли! Действительно, дорожный знак устанавливает правило, закон: «Скорость = 60 км/ч». В математике тоже есть свои «законы». Сегодня мы изучим особый «закон» для уравнений, где неизвестное находится под знаком модуля. Тема урока: «Линейное уравнение вида |x| = b». Запишите её в тетрадь». |
- Рассматривают ребус. - Индивидуально записывают гипотезы в тетрадь. - Высказывают свои предположения вслух. - Записывают тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Интерактивная доска или проектор с изображением ребуса. - ИИ-сервис для генерации ребусов (например, AI Rebuses или Canva с ИИ-подсказками). - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||