ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Величины и их измерения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Узнавать величину длину |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуй! Сегодня мы начинаем важную тему. Скажи, пожалуйста, как ты думаешь, что длиннее: путь от нашей парты до двери или от окна до шкафа? Просто предположи, не измеряя. А теперь я задам тебе главный вопрос для голосования: Можно ли точно сравнить два предмета, просто посмотрев на них? У тебя есть три варианта: 1) Да, всегда можно на глаз. 2) Нет, нужно обязательно измерить. 3) Иногда можно, иногда нет. Выбери один вариант и объясни, почему ты так думаешь. Давай обсудим твою точку зрения». | Ученик слушает вопрос, выбирает вариант ответа и устно аргументирует свой выбор. Например: «Я думаю, что иногда можно, потому что если разница очень большая, то видно, а если маленькая, то нет». | Ученик с ООП получает вопрос в упрощенной форме с визуальной опорой: «Покажи на картинках, где больше? (два отрезка с явной разницей в длине). Всегда ли видно, где больше?». Педагог помогает сформулировать ответ, предлагая готовые короткие фразы для выбора. | Формативное оценивание: Наблюдение за аргументацией. Дескриптор: Ученик высказывает предположение о сравнении длин, используя жизненный опыт. |
Карточки с вариантами ответов для голосования, картинки с отрезками разной длины (для ООП). ИИ-инструмент: Генератор визуальных примеров (например, Canva Magic Media) для создания пар изображений предметов с контрастной и неочевидной разницей в длине. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||