ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 классе
| Раздел | 5.4B Углы Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды многоугольников |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.3.1.7 - усвоить понятие многоугольника; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам небольшую историю. Вчера я помогала своему соседу, дяде Аскару, который решил построить забор вокруг своего нового садового участка. Он нарисовал план. Посмотрите на этот рисунок (показывает на доске/экране схему из 4 отрезков, не замкнутую, с «разрывом» между начальной и конечной точкой). Он сказал: «Вот мой участок — это четырехугольник». И я задумалась... Все ли правильно? Помогите мне разобраться. Внимательно посмотрите на рисунок. Что здесь может быть неточно?» Выслушивает 2-3 ответа. Подводит итог: «Итак, мы выяснили, что фигура должна быть замкнутой. А из каких элементов состоит такая замкнутая фигура из отрезков? Давайте сформулируем тему нашего урока». ИИ-инструменты: Генерация изображения «ошибочного» плана участка с помощью нейросети для рисования (например, Kandinsky, DALL-E) для наглядного триггера. Для детей с ООП можно сгенерировать упрощенный, контрастный рисунок. |
Слушают историю. Внимательно рассматривают рисунок. Высказывают предположения: «Линии не соединяются», «Это не замкнутая фигура», «Нет одной стороны». Формулируют с учителем тему: «Виды многоугольников». | Упрощенный визуальный ряд: четкий, контрастный рисунок с выделенными точками и линиями. Возможность подойти ближе к доске. Устное обсуждение вместо письменного ответа. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает историю. • Находит несоответствие на рисунке (фигура не замкнута). • Участвует в обсуждении, предлагая версии. |
Интерактивная доска или плакат с изображением «ошибочного» плана. Сгенерированное ИИ-изображение. Проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||