ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Текстовые задачи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач, требующих постановки вопроса. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.5.1.3 - решать текстовые задачи (например, задачи на совместную работу, и так далее)с помощью арифметических действий над обыкновенными дробями; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работать с текстовыми задачами. Но начнем с вопроса. Что важнее в задаче: условие или вопрос? Поднимите руку, кто считает, что важнее условие. А теперь — кто считает, что важнее вопрос. Спасибо. Давайте обсудим. Почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 мнения). Интересные мысли. А что, если вопроса в задаче нет? Можно ли её решить? Сегодня мы будем работать именно с такими задачами — где вопрос нужно придумать самому, исходя из условия. Это поможет глубже понять смысл задачи и связь между данными». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают свое мнение, аргументируя его. Слушают учителя и друг друга. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает свое мнение, опираясь на личный опыт. • Внимательно слушает одноклассников. |
Интерактивная доска или классная доска для записи результатов голосования. Инструмент для быстрого опроса (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||